面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術人才。為建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的人力資源優(yōu)勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力。

    我國的工程教育規(guī)模位居世界第一，支撐了我國改革開放以來30多年的經(jīng)濟高速增長。2010年6月23日，教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，致力于培養(yǎng)卓越工程師后備人才。

    北京泛華恒興科技有限公司為響應教育部“卓越計劃”的號召，加強培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，特在上海、北京、成都、天津四大城市舉辦舉辦 “2011全國創(chuàng)新工程巡回研討會”。會議以“未來的工程教育，我們一起改變”為主題，旨在集合國內(nèi)工程教育領域專家和企業(yè)資源，從我國工程教育現(xiàn)狀和“卓越計劃”的特點出發(fā)，共同探討我國創(chuàng)新工程教育的發(fā)展，為培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型工程人才貢獻力量。

    2011年11月3日，在研討會的北京站，泛華同期舉辦了“工程教育領域的創(chuàng)新探索”高校產(chǎn)品媒體交流會，泛華工程教育產(chǎn)品組產(chǎn)品總監(jiān)周斌先生、泛華工程教育產(chǎn)品組業(yè)務拓展工程師徐若冰先生以及泛華市場部主管周穎女士出席了會議。

教學 試驗 創(chuàng)新

    工程教育是泛華未來六個發(fā)展方向之一。泛華為中國的工程教育打造了一個品牌——“Next_”，歸結為“培養(yǎng)下一代”，包括用下一代的Next技術和Next的理念培養(yǎng)下一代的工程師。這與教育部舉辦的“卓越工程師計劃”相吻合。

    “為了能夠更好地培養(yǎng)下一代工程師，泛華在教師與學生中進行了廣泛調(diào)研，最終發(fā)現(xiàn)工程教育領域可以分為三個主要部分，即教學、試驗和創(chuàng)新，這同時也指出了工程教育的三大發(fā)展方向。” 周斌先生分析：“教學約占工程教育70%的內(nèi)容，我們希望能夠用更加形象、更加交互以及更加生動的方式去實現(xiàn)知識點的教學。實驗即工程師所需要具備的一項能力，即把理論的知識應用于實踐當中。創(chuàng)新指作為一個工科學生或者作為未來的工程師，要求能夠綜合多學科知識解決實際問題。”

工程教育領域的創(chuàng)新與探索

     根據(jù)工程教育的特點，泛華的“Next_”工程教育產(chǎn)品從“教學 試驗 創(chuàng)新”三個方向發(fā)展，尋求提高中國工程教育的途徑。

    針對實驗部分，泛華推出工程教育創(chuàng)新平臺Nextpad，這個平臺是免費的、開放的，希望能夠匯集多方的智慧積沙成塔。目前Nextpad已經(jīng)有100多個應用程序可供下載和使用。同時，泛華總結教師的實際需求，提煉出了下一代實驗平臺的三個趨勢，即平臺化、模塊化和信息化。泛華認為下一代的工程教育實驗平臺，是一個基于云的模塊化的實驗平臺。雖然目前還沒有完全實現(xiàn)這樣一個目標，但是泛華已經(jīng)開始了該方向的探索。此外，為了培養(yǎng)工程師的綜合與創(chuàng)新能力，泛華提供了一系列自由的、開放的工具與模塊。

    “我們希望能開創(chuàng)Board時代，讓Nextborad這樣的開放的模塊化試驗平臺架構成為主流應用。不管底層是ELVIS、DAQ還是myDAQ配件，中間層都會做成Nextborad的平臺，再上層才是各種各樣相關課程的實驗模塊。目前我們已經(jīng)為Nextborad平臺開發(fā)了60多個模塊，我們期望各個專業(yè)的教師能夠加入進來，利用自己的專業(yè)知識，在這個平臺上開發(fā)相應的模塊，將這個平臺加以完善。”周斌先生補充道。

構建工程教育生態(tài)圈

    周彬先生指出，泛華的卓越工程式教育計劃可以歸結為五點，其中很大部分已經(jīng)加以實現(xiàn)，也包括一些泛華正在做和未來將要努力地。首先就是泛華會不斷地引入國外的先進技術和理念；第二就是提供本地化的產(chǎn)品和服務；第三，致力于構建中國的工程教育的生態(tài)圈；第四，泛華也會舉辦一些全國范圍的競技賽事。第五就是校企合作，培養(yǎng)人才。泛華希望能通過不斷地創(chuàng)新與探索，讓中國的工程教育從此與眾不同！